Как да подготвим курс

Съдържание

• етапи
• Част 1 от 3:
  Създайте основната структура
• Част 2 от 3:
  Планирайте стъпките на курса
• Част 3 от 3:
  Бъдете подготвени
• съвет

Тази статия е написана в сътрудничество с нашите редактори и квалифицирани изследователи, за да гарантираме точността и пълнотата на съдържанието.

Екипът за управление на съдържанието на внимателно проверява работата на редакционния екип, за да се увери, че всеки артикул отговаря на нашите високи стандарти за качество.

Подготовката на курс изисква време, строгост и пълно разбиране на академичните цели и способности на неговите студенти. Учителят трябва да проектира часовете си така, че учениците да слушат, разбират и запазват възможно най-много информация. Ето няколко идеи, които ще ви помогнат да се подготвите за учебните часове, за да можете да привлечете вниманието на вашите ученици и да научите какво трябва да ги научите.

етапи

Част 1 от 3:
Създайте основната структура

1. 1 Определете целите си. Напишете целите на всеки от курсовете си в горната част. Те трябва да са много прости. Нещо от стила: „Учениците ще могат да идентифицират различните анатомични структури на животните, позволяващи им да се хранят, дишат, движат и да се развиват“. Това е точно това, което вашите ученици трябва да могат да правят, след като приключите с тях! Ако искате да направите малко повече, добавете как те трябва да могат да постигнат тази цел (чрез видеоклипове, игри, листове за курсове и др.).
   • Ако работите с много млади хора, може да се наложи да си поставите по-основни цели като: „Подобряване на уменията за четене и писане“. Можете да посетите тази статия на за повече информация.

2. 
   

   
   2 Очертайте плана за вашия урок. Първо, очертайте своя курс и основните идеи. Например, ако вашият курс е за селце от Шекспир, ще трябва да поставите парчето обратно в творческия конус на автора, обяснявайки неговото значение. Ще трябва да изложите основните теми, разработени от Шекспир, като желание, отмъщение или измама, като направите паралел със събитията от нашето време, за да демонстрирате, че същите тези теми винаги могат да бъдат актуални.
   • Този план ще зависи от продължителността на вашия курс. Ще видим половин дузина от класическите стъпки на даден клас, всяка от които трябва да бъде включена във вашия план. Можете обаче да включите повече от тях.

3. 
   

   
   
   
   3 Планирайте календара си. Ако има много неща, които трябва да покриете за ограничено време, разделете курса си на няколко отделни части, които можете да забавите или да ускорите в зависимост от ситуацията. Представете си, че имате час, за да направите урока си, ето какво би могло да даде.
   • 13:00 - 13:10: загряване, Нека учениците постепенно да се съсредоточат и обобщят предишния курс върху големите трагедии, преди да въведат Хамлет.
   • 1:10 - 13:25 ч .: дайте информацията, Накратко разгледайте биографията на Шекспир, като се съсредоточим върху годините преди и след писането на Хамлет.
   • 1:25 - 13:40 ч .: практическа работа, Участвайте в дискусия с вашите ученици по основните теми, разработени в пиесата.
   • 13:40 - 13:55: свободно изразяване, Накарайте учениците си да напишат кратък параграф, описващ събитие в шекспировски стил. Насърчете най-ярките ученици да напишат два абзаца и помогнете на по-бавните ученици да напишат своите.
   • 13:55 - 14:00: заключение, Съберете копията, дайте домашното за следващия клас и след това уволнете учениците си.

4. 
   

   
   
   
   4 Научете се да знаете вашите ученици. Знайте кои са те, за да определите как ще преподавате. Какъв тип обучение е най-подходящ за тях (зрително, слухово, тактилно или комбинация от всичко това)? Какво те вече знаят? Как са надарени? По какъв начин имат пропуски? Какви са техните трудности? Започнете с подготовката на общ курс за целия клас и след това направете необходимите промени, като вземете предвид и двамата студенти в затруднено, бавно или немотивирано обучение като най-талантливи.
   • Има вероятност да работите и с двата екстроверта и интроверти. Някои студенти ще се справят по-добре, ако работят самостоятелно, докато други ще работят по двойки или групи. Знаете как да ги разпознаете, за да адаптирате дейностите според предпочитанията на учениците по отношение на взаимодействията.
   • Някои от вашите ученици ще знаят толкова, колкото и вие по темата (за съжаление), докато други, макар и умни, ще ви гледат, сякаш говорите с тях на Нептуниан. Ако можете да идентифицирате тези ученици, ще знаете кого да поставите по двойки и кои двойки да разделите (за да управлявате по-добре).

5. 
   

   
   5 Не се ограничавайте до един модел на взаимодействие между вашите ученици. Някои ученици се справят много добре сами, други се справят по-добре по двойки или групи. Докато ги оставяте да си взаимодействат и да разчитат един на друг, вие си вършите работата както трябва. Тъй като всички ученици са различни, опитайте се да им дадете шанс да изследват различни видове взаимодействия. Вашите ученици (и сплотеността на вашия клас) ще намерят своя акаунт!
   • Наистина можете да адаптирате всяка дейност, така че учениците да могат да я правят самостоятелно, по двойки или в групи. Ако вече имате някаква идея, опитайте се да я преосмислите, за да пасне на новия конус. Често това се ограничава до намирането на други двойки ножици!

6. 
   

   
   6 Предложете различни методи за учене. Ще намерите студенти, които не могат да седят неподвижно пред 25-минутно видео, а други четат две страници на книга с ентусиазъм. Нито един не е по-глупав от другия, затова им направете услуга и се адаптирайте, за да подчертаете способностите на всеки от вашите ученици.
   • Всеки ученик се учи по различен начин. Някои трябва да видят информацията, други трябва да чуят, а други трябва да направят нещата сами. Ако сте прекарали много време в разговори, спрете и ги оставете да говорят. Ако те имаха какво да прочетат, намерете дейност, в която ще тествате знанията им. Те също ще бъдат по-малко отегчени!
   реклама

Част 2 от 3:
Планирайте стъпките на курса

1. 
   

   
   1 ги топли. В началото на всеки клас мозъкът на учениците все още не е готов за онова, което предстои. Ако някой започна да обяснява операцията на отворено сърце, всички биха казали: "Хулааааа, по-бавно ... Върнете се на Вземете скалпела ". Улеснете ги За това е затоплянето, не само че ви позволява да обезценявате нивото на знанията си, но също така им помага да поддържат темпото.
   • Загряването може да се състои от обикновена игра, например върху речника на темата, за да видите къде се намират по отношение на знанията (или ако са научили курса миналата седмица!), Въпроси или снимки, които бихте използвали за стартиране дебатът. Какъвто и да е вашият избор, накарайте ги да обсъдят. Накарайте ги да помислят по темата (дори ако още не сте я споменали изрично).

2. 
   

   
   2 Дайте им необходимата информация. Звучи доста ясно, нали? Какъвто и да е учебният ви материал, трябва да започнете с представянето им с информацията. Тя може да бъде видео, песен, е или дори концепция. Това ще бъде сърцето на целия ви урок. Без това студентите ще бъдат загубени.
   • В зависимост от нивото на вашите ученици може да се наложи да преминете към основите. Помислете колко трябва да се върнете назад. Изразът „Той окачи палтото си на багажника за палто“ няма смисъл, ако не знаете какво означават „палто“ и „багажник на палтото“. Дайте им основни понятия и развийте тези понятия по време на следващия клас или курсове.
   • Може би смятате, че би било по-полезно директно да съобщите на учениците какво ще учат. Така да се каже, да обявят целта си, Не бихте могли да бъдете по-ясни! По този начин, когато напуснат курса, те ще точно това, което са научили днес. Няма начин да сгреша.

3. 
   

   
   3 Направете някаква практическа работа. Сега, когато учениците знаят какво е, трябва да създадете дейност, която им позволява да я приложат на практика. Не забравяйте обаче, че темата е нова за тях, така че започнете със сравнително проста дейност. Не забравяйте да използвате карти за упражнения, игри с двойки или снимки. Преди да ги помолите да опишат есе по въпроса, първо ги накарайте да попълнят празните места в е!
   • Ако имате време за две дейности, е още по-добре. Добре е да тествате знанията си на две различни нива, например, писане и лорал (две различни умения). Опитайте се да включите различни дейности според способностите на учениците.

4. 
   

   
   4 Проверете тяхната работа и оценете техния напредък. След уроците оценете студентите си. Искат ли да са разбрали какво сте им представили досега? Ако това е така, страхотно! Можете да продължите, може би да добавите известна трудност към концепцията или да ги тествате върху малко по-сложни умения. Ако не разберат, върнете се към информацията. Опитайте се да намерите различен начин на представяне на нещата.
   • Ако измина известно време откакто ръководите една и съща студентска група, има вероятност да разберете кои студенти ще имат проблеми с разбирането на представените от вас концепции. Ако е така, сдвоете ги с по-добри ученици, така че класът да продължи да се движи напред. Някои ученици не трябва да изостават и в същото време класът не трябва да застоя до последното наваксване.

5. 
   

   
   5 Направете безплатно упражнение. Сега, когато студентите имат основите, нека практикуват сами. Това не означава, че трябва да напуснете стаята! Това означава, че те трябва да участват в малко по-креативно упражнение, което ще им позволи ефективно да записват информацията, която сте им представили. Как можете да ги оставите да растат интелектуално?
   • Зависи от темата и от уменията, които искате да изложите. Това може да се състои от куклен проект, подготвен за 20 минути, или двуседмичен дебат за трансцендентализма, провеждан от Върховния.

6. 
   

   
   6 Отделете време за въпроси. Ако имате достатъчно време да покриете темата, отделете около десет минути в края на урока за всякакви въпроси. Може да започнете с дискусия, която в края ще превърнете в подходящи въпроси. Или можете да използвате този момент, за да изясните някои точки от курса, като и в двата случая вашите ученици ще се възползват.
   • Ако не можете да включите вашите ученици, насочете ги към групови дискусии. Дайте им аспект на темата за обсъждане по двойки в продължение на 5 минути. След това привлечете вниманието им към целия клас и ги обсъдете в групи. Има голям шанс те да наберат интересни точки!

7. 
   

   
   7 Заключете курса по конкретен начин. В известен смисъл курсът е малко като разговор. Ако спрете внезапно, изглежда, че остава окачен във въздуха. Само по себе си не е лошо ... просто е странно, неудобно усещане. Ако времето позволява, обобщете точките, които сте виждали днес с вашите ученици. Добра идея е тяхната шоу че всъщност са научили нещо.
   • Отделете пет минути, за да прегледате концепциите за деня. Задайте им въпроси, за да видите дали те разбират представените концепции (не им давайте нова информация), за да повторят това, което сте направили и научили днес. По този начин цикълът е завършен!
   реклама

Част 3 от 3:
Бъдете подготвени

1. 
   

   
   1 Ако сте нервни, напишете курса си. Начинаещите учители ще се чувстват по-добре, като напишат своите часове. Въпреки че отнема много повече време, отколкото би трябвало, ако това ви помогне, го направете. Това може да успокои нервите ви, за да знаете точно какви въпроси възнамерявате да зададете и къде искате да отиде разговорът.
   • Колкото повече опит натрупате, толкова по-малко ще ви е необходимо да направите това. В крайна сметка ще можете да подготвите курс, без да сте написали нищо на хартия. Не трябва да отделяте повече време за планиране и писане на урок, отколкото да го давате на учениците си! Правете това само през първите си години като обучител.

2. 
   

   
   2 Дайте си малко свобода. Планирахте времето си до минутата, нали? Фантастично, но това ще служи само за ориентир. Няма да възкликнете изведнъж: „Децата! Става 13:15! СТОПЕТЕ КАКВО ПРАВИТЕ. Не всъщност така стоят нещата, когато сте учител. Докато се опитвате да разчитате на графика си колкото е възможно повече, помислете за това да си осигурите малко свобода на действие.
   • Ако вашият клас се превърне в състезание срещу часовника, планирайте какво можете или не можете да елиминирате от вашия клас. Какви са точките, които трябва да покриете, така че вашите ученици да знаят колкото е възможно повече? Кои са най-малко важните точки, тези, които добавихте, за да мине времето? От друга страна, ако имате допълнително време, планирайте друга дейност от шапката си, ако е необходимо.

3. 
   

   
   3 Очаквайте повече от очакваното. По-добре е да знаете, че имате много да покриете, отколкото да имате достатъчно. Дори и да имате график, все пак планирайте дейности в съседство. Ако смятате, че една дейност ще ви отнеме 20 минути, дайте си 15 минути, за да я направите. Ще се изненадате да видите, на какво са способни понякога вашите ученици.
   • Най-лесният начин е да намерите дискусия или да измислите бърза игра, за да завършите курса. Оставете вашите ученици да говорят помежду си или да задават въпроси.

4. 
   

   
   4 Изградете курса си така, че да може да го разбере подмяна. В случай, че не можете да стартирате курса си, ще е необходимо планът ви да бъде разбираем за заместителя. Хубавото е, че ако напишете урока си предварително и забравите за него, ще бъде по-лесно да си спомните дали сте го написали ясно.
   • Можете лесно да намерите модели онлайн или да попитате други учители как те организират плана си. Ако все пак използвате същия формат на плана, мозъкът ви също ще ви благодари. Колкото повече сте последователни в своя метод, толкова по-добре!

5. 
   

   
   5 Имайте резервен план. Докато напредвате в кариерата си, ще останете изумени от скоростта, с която вашите студенти са интегрирали вашия курс и са практикували вашите дейности. Ще се случи също така, че графикът ви е променен, било защото е преместен контрола, или защото DVD-то, което искате да гледате, е заседнало в устройството. В очакване на съдбовни моменти трябва да имате резервен план.
   • По-голямата част от опитните учители имат под ръка цял куп уроци, които могат да излязат по всяко време. Ако имате особено успешен урок за законите на Мендел, дръжте го под ръка. Можете да го трансформирате леко с други ученици, за да обсъдите еволюцията, естествения подбор или гените, в зависимост от техните способности. Или можете да имате курс по Бионсе под ръка (направете връзка с правата на жените, еволюцията на поп музиката или просто направете своя петъчен следобеден клас по музика). Как искаш.
   реклама

съвет

• След като курсът приключи, прегледайте плана си и преценете как работи. Какво бихте променили следващия път?
• Не забравяйте, че вашето преподаване трябва да съответства на националната учебна програма.
• Дайте на учениците си преглед на материалите, които ще използвате в предстоящите часове, както и теми, които ще бъдат обхванати една или две седмици предварително.
• Не се колебайте да се отклоните леко от плана на курса си, когато ви се струва необходимо. Това може да ви помогне да възвърнете вниманието на вашите ученици, когато то започне да избяга.
• Уведомете ги, че ще трябва да могат да отговорят на всички въпроси, които може да имате по време на бъдещи проверки. Задайте датите на домашното в клас.
• Ако планирането на урок не е правилно, помислете за метода на Догмата. Никоя книга по този метод не е на ученика, който поема контрола над своето обучение.

Реклама, извлечена от „https://fr.m..com/index.php?title=prepare-a-course&oldid=234907“