Как да отговоря на въпрос за източник в историята

Съдържание

• етапи
• Част 1 Прочетете въпроса
• Част 2 Оценка на източника
• Част 3 Дайте конструиран отговор

В разказването на истории е доста често срещани въпроси относно документи, като снимки или изображения, които подчертават определен аспект от исторически период. Не винаги е лесно да се отговори. За да получите добър резултат, трябва да разберете точния смисъл на въпроса, да анализирате представения ви източник и да отговорите структурирано.

етапи

Част 1 Прочетете въпроса

1. 
   

   
   Прочетете инструкциите. Често учениците допускат грешката да не обърнат достатъчно внимание на инструкциите, които следват въпроса. Постарайте усилия да ги прочетете внимателно. Често ще намерите указатели, които ще ви насочат как да продължите да отговаряте.
   • Инструкциите предоставят полезна информация. Може да ви бъде казано до каква степен е необходимо да разширите думите си. Например, трябва да се запитате дали очаквате кратък отговор или задълбочен анализ на източника. Това ще има последици за това, което ще пишете.
   • Проверете дали са дадени конкретни инструкции относно очакваната дължина. Може да бъдете помолени да направите няколко изречения или да напишете няколко абзаца под формата на малко есе.
   • Понякога ще ви помогнем да управлявате времето си. Например, предлагаме ви да отделите от 5 до 10 минути за четене на документите и плана си, след това 20 до 30 минути до редактора.
   • Не забравяйте да разгледате броя на въпросите, на които трябва да отговорите, и да вземете предвид наличното време.

2. 
   

   
   
   
   Прочетете въпроса. След като имате ясна представа какво е упражнението, прочетете въпроса много внимателно. Тази стъпка може да изглежда проста, трябва да разберете най-малките аспекти, за да дадете подходящ отговор.
   • Какво се очаква от вас? Въпросът ви задава въпроси, които може би ще намерите в самия документ, за да го поставите в неговия исторически конус, или ви кани да разгледате същността на идеята, предизвикана от него.
   • Разгледайте въпроса като друга форма на обучение. Той насочва погледа, който имате върху документа.
   • Препрочетете втори, дори трети път, няма как да навреди! Уверете се, че разбирате перфектно.

3. 
   

   
   Помислете за проблемите. Имайте предвид въпроса, дори можете да подчертаете някои части или да направите бележки, преди да се потопите в документа. Въпросът ще ви насочи, обикновено съдържа улики.
   • Ако бъдете попитани, например, "Прочетете и идентифицирайте следния пасаж", това означава, че се очаква да използвате знанията си, за да разположите документа в исторически период и в географска област, и вероятно да обясните кой е авторът.
   • На въпроса „Според вас документ А свидетелства ли за възхода на комунизма? Можете да разберете между редовете, които са ви помолени, за надеждността и уместността на източника. Ще трябва да идентифицирате конуса, в който е произведен, и евентуални предубеждения, но също така да подчертаете ограниченията на историческите доказателства.
   • Въпросът „Какво ни показва този документ за последиците от Американската гражданска война върху анулиционисткото движение? Всъщност пита нещо друго. Разбира се, ще оцените източника, но също така ще се стремите да разберете какъв е обхватът на този документ в конфликта за премахването на робството по време на гражданската война.

Част 2 Оценка на източника

1. 
   

   
   
   
   Прочетете и си правите бележки. Маркирайте в ръка, започнете с прочитането на документа в неговата цялост, бавно и внимателно. Какви са впечатленията ви? Фокусирайте се върху всичко, което може да бъде свързано, отблизо или отдалечено, с зададения въпрос.
   • Чувствайте се свободни да си правите бележки, докато вървите. Поставете на хартия всичко, което би могло да ви помогне. В документа се споменават конкретни събития, места, дати или исторически герои?
   • Първите ви впечатления може да са от решаващо значение за бъдещето. Дори ако нещо ви се струва очевидно или незначително, запишете го.

2. 
   

   
   Прочетете отново, като задавате правилните въпроси. Тази стъпка е сърцето на вашата работа и точно тогава ще нарисувате всичко, което ще бъде отговорът на вашия преглед. Прочетете документа отново с пет ключови въпроса: „Кой? "" Какво? "" Кога? "" Как? И защо? ".
   • От кого е изготвен документът? Важно е да се запитате какво е мястото на автора в обществото, неговите убеждения и да се питате за възможни предубеждения. Нейната социална класа, възраст, пол и етническа принадлежност са важни и ако те не са ясно посочени, трябва да се опитате да ги изведете от уликите, предоставени от e.
   • Каква е природата на източника? Става въпрос за статия във вестник, писмо, откъс от дневник, официално известие, издадено от правителството? Ще знаете какво е искал да предаде авторът и на кого го е изпратил.
   • Отговорът на „кога? Може да бъде изрично или не. Датите могат да се появят. Ако не, какви са събитията или идеите, споменати в документа? Можете ли да намерите исторически конус от тези елементи?
   • Като въпроса „кога? Въпросът "къде? Често е проблематично. Съсредоточете се върху идеите, аргументите или споменатите събития. Изглеждат ли ви съвременни завои на езика или много по-стари? Това може да ви постави на правилния път.
   • Защо беше написано? Въпросът за целите е най-труден, но е толкова важен, колкото и фактическата информация. В някои случаи износването от източника ще бъде ясно и лесно за забелязване, в други случаи не. Не забравяйте, че всеки автор има своя гледна точка. Той се стреми да защити позиция, да развие дебат в смисъл, съобразен с неговите идеи?

3. 
   

   
   Приложете решетка за четене. Вместо да си задавате въпросите „Кой? "" Какво? "" Кога? "" Как? И защо? Можете да използвате обща мрежа за интерпретация, която ще бъде също толкова ефективен методологичен инструмент. Това ще ви позволи да оцените източника си, като изследвате същите понятия като преди.
   • Целта: с каква цел авторът изготвя този документ? Кой беше той и какво беше мястото му в обществото? Има ли някакви претенции? Какво е заложено за него?
   • Аргументация: Какви са аргументите на автора, каква стратегия използва, за да убеди или убеди? За кого е? Надеждни и валидни са неговите аргументи?
   • Предположения и стойности: Какви стойности защитават в документа? Съгласни ли са с вашите? Има ли понятия, с които не сте съгласни, но които адресатите на речта успяха да приемат в своето време?
   • Епистемология: Епистемологията се занимава с това как човек придобива знания в дадена област. Опитайте се да установите степента на "историческа достоверност" на източника. Каква информация разкрива авторът? Той уточнява ли, че това е само неговата конкретна гледна точка? Как изгражда своя аргумент?
   • Конусът: трябва да замените e, което имате пред себе си, с по-общ конус. Използвайте знанията си, за да разберете как се вписва в историческия период, към който принадлежи.

4. 
   

   
   Обсъдете стойността на източника. Освен фактите, към които се отнася, всеки източник е полезен, за да ни информира за индивидуални или групови концепции. Но също така винаги има области на тъмнина, граници или скрити намерения. От вас зависи да претеглите нещата, за да оцените историческата стойност и границите на източника, който ви е представен.
   • Сега идентифицирахте конуса, автора, неговите мотивации и неговите. В този момент всичко, което трябва да направите, е да свържете тази информация с по-общ въпрос: „И какво? ". Какъв е дълбокият смисъл на документа?
   • Попитайте какво казва източникът за конуса му. В противоречие ли е или съответства на това, което знаете за този период? Например, ангажира ли се с важен политически дебат? Защитава ли гледната точка на определена социална група?
   • Вземете примера за изрязване на робството. Каква е тази статия за дебатите за робството и неговото премахване по времето на Американската гражданска война?
   • Можем също да си представим, че документът, който трябва да бъде проучен, е бележка на американското правителство от 60-те години на миналия век. Помага ли този източник да разберем какво става там, например по отношение на студената война или Виетнамска война?

Част 3 Дайте конструиран отговор

1. 
   

   
   Бъдете пълни. За да може параграфът, който напишете, да отговори на въпроса и да оцени исторически източник, който да се счита за добра работа, трябва малко повече от натрупване на факти и дати. Вашият учител със сигурност очаква от вас да покажете, че сте научили курса си, но и че сте в състояние да използвате знанията си, за да подхванете отражение върху изученото време.
   • Казвате ли, че въпросите кой, какво, къде, как и защо са важни, но въпросът „така какво? Още повече е така. Обяснете защо цитираните събития и въпросният документ означават решаваща стъпка в процеса.
   • Например, какви дебати или големи исторически събития подчертава този източник? Обогатихте по един или друг начин знанията си за този период? Тя разтърси нещо? Как?

2. 
   

   
   Бъдете директни. За да направите добра задача, стигнете до момента. Не губете време с извън тематични пасажи, фокусирайте се от самото начало върху сърцето на въпроса. Простият акт на това вече ви кара да спечелите поне една точка, поздравления за вас!
   • Започнете с фразата. Ако трябва да идентифицирате източника, напишете например: „Този ​​документ е публикуван от ...“
   • Ако вместо вас бъдете помолени да прецените историческата стойност на източника, първото ви изречение може да бъде: „Този ​​документ ни показва, че ...“ или „Интересът на това се крие във факта, че той доказва, че ...“
   • Не се губете в отклоненията! Не защото се опитвате да поставите всичките си знания по темата, вие непременно ще имате добра оценка. Всъщност нерелевантният или неуместният пасаж дори може да ви накара да загубите точки.

3. 
   

   
   Структурирайте отговора си. Опитайте се да организирате идеите си по важност, започнете с най-важните елементи. Като цяло трябва да започнете с основната идея, която искате да изложите, тя ще бъде основата на вашия аргумент. Тогава можете да развиете различни точки, за да го подкрепите.
   • Ако представеният документ е сравнително прост, добре е да започнете с отговор на едно или две изречения какво, какво, кога, къде и защо. Завършете, като изтъкнете по-общите въпроси, повдигнати от източника, например като кажете: „Това е важно, защото ни показва, че ...“
   • Може би ви чака по-задълбочен размисъл върху няколко абзаца. В този случай можете да представите първоначалната си дисертация в началото и след това да направите абзац за всяка точка от вашия аргумент. Относно дължината, следвайте инструкциите, дадени ви.

4. 
   

   
   Обосновете. Не забравяйте винаги да оправдавате твърденията си, било с цитат, или като се позовавате на исторически факт. Ако вашият източник е изображение, използвайте визуален елемент.
   • Трябва да оправдаете думите си. Всъщност вашият учител не само се опитва да провери дали сте в състояние да дадете правилния отговор, но преди всичко той иска да види, че разбирате за какво говорите.
   • Въведете оправданията във вашите аргументи с фрази като: "За да покажете това, документът описва ..." или "Това е вярно, защото източникът заявява, че ..."
   • Когато се оправдавате, бъдете максимално конкретни. Цитирам идеи, аргументи и конкретни факти.
   • След като представите един или два примера, можете да преминете към следния аргумент: "Документът също предполага, че ..."

5. 
   

   
   Управлявайте добре времето си. Имайте предвид, че имате само ограничено време за завършване на проверката. Гледайте времето. Не се задържайте на един въпрос за неопределено време, още по-малко на един аспект на въпроса.
   • Дайте си ограничение във времето за всеки въпрос и се придържайте към него. В противен случай може да не успеете да завършите цялата задача.
   • Не пишете повече от необходимото, не се колебайте да продължите напред. Управлявайте добре времето и енергията си, за да сте сигурни, че стигате до края на упражнението и на изпита.
   • Не се тревожете твърде много за стила си. Учителите като цяло са доста снизходителни по отношение на стила и реда на изреченията на учениците в конуса на задължение на масата. Не пренаписвайте цели пасажи и променяйте само условията, които използвате, ако все още имате много време пред себе си.